Развивающий мультфильм "Гласные и согласные звуки"

 

 Уважаемые родители!

На этой неделе мы знакомимся с темой:

«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ НАШИХ ЛЕСОВ

И ИХ ДЕТЁНЫШИ»

1. Рассмотрите с ребёнком иллюстрации с изображениями животных наших лесов: зайца, волка, белки, медведя, ежа и т.д.

 2. Отметьте их внешние признаки, повадки, чем они питаются, как добывают пищу, как называется их жилище.

 3. Закрепите в словарном запасе ребёнка названия их детёнышей.

 4. Вспомните загадки о животных наших лесов, загадайте их, ребёнок должен доказать отгадку словами загадки.

 5. Посетите с ребёнком зоопарк, побеседуйте об увиденных животных.

  6. Посмотрите мультфильмы с участием диких животных, обсудите особенности поведения животных (лиса хитрая, волк злой, заяц доверчивый и т.д.);

 7. В домашних условиях слепите или нарисуйте некоторых диких животных с обязательным проговариванием частей их тела (У лисы длинная морда, короткие лапы, пушистый хвост.)

 8.  Почитайте детям:

- А.К. Толстой «Белка и волк»;

- русские народные сказки: «Заюшкина избушка», «Заяц-хваста», «Зимовье»;

- Чуковский К.И. «Айболит», «Путаница»;

- Ушинский К.Д. «Ёж и заяц», «Ласточка».

Поиграйте с детьми:

1. Упражнение «Угадай-ка»:

Ноги, копыта, рога – у … (лося).

Кисточки на ушах – у … (белки, рыси).

Иголки на теле – у … (ежа).

 2. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»:

Медведь (какой?) – бурый, огромный, лохматый, неуклюжий, косолапый…

Заяц (какой?) - …

Лиса (какая?) - …

Медведь (что делает?) – переваливается, ревет, спит …

Лиса (что делает?) - …

Заяц (что делает?) - …

 3. Упражнение «Скажи наоборот»:

Лось большой, а заяц …

У волка хвост длинный, а у медведя …

Белка слабая, а волк ….

 4. Упражнение «Кто у кого?»:

У лисы – лисёнок – лисята

У медведя – медвежонок – медвежата

У белки – бельчонок – бельчата

У зайца – зайчонок – зайчата

 5. Упражнение «Назови ласково»:

Заяц – зайчишка

Лиса – лисичка

Волк – волчок

Белка – белочка

6. Упражнение «Чей хвост? Чья морда?»:

У волка волчий хвост, волчья морда

У лисы лисий хвост, лисья морда

У медведя медвежий хвост, медвежья морда

 7. Упражнение  «Про кого можно сказать...»:

Охотится (кто?) - ...

Воет  (кто?) - ...

Крадётся (кто?) - ...

Кусается (кто?) - ...

Скачет (кто?) - ...

Смотрим мультфильм

 

Фиксипелки "Молоко"

 

Загадки о продуктах питания

 

Развивающий мультфильм "Продукты питания"

 

Уважаемые родители!

На этой неделе мы знакомимся с темой:

«ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ»

Понятия: еда, пища, повар, продукты, магазин, продавец.

Основные виды продуктов: мясные, молочные, рыбные, хлебобулочные, растительные.

Временное обозначение приемов пищи: завтрак, обед, полдник, ужин.

Признаки:  вкусный, сладкий, полезный, кислый, жирный; относительные прилагательные (названия каш и супов).

Действия:  готовить, жарить, варить, печь, есть, нарезать, пробовать, покупать…

1. Побеседуйте с ребёнком о том, что такое продукты   (продукты — это то, что человек употребляет в пищу);

2. Расскажите ребёнку, для чего нужны продукты питания, из чего они сделаны, что из них можно приготовить;

3. Объясните ребенку, что существуют разные виды продуктов в зависимости от того, из чего они приготовлены: рыбные, мясные, молочные, растительные, кондитерские, хлебобулочные и др.

4. Зайдя в продуктовый магазин, посетите молочный, хлебный, рыбный, мясной отделы; покажите ребёнку, какие продукты в них продают;

5. Готовя обед или ужин, покажите ребёнку продукты, которые вы используете для приготовления пищи, попросите, чтобы он сам их назвал;

6. Закрепляйте названия блюд (борщ, суп, каша, салат, компот и т.д.), а также слова, обозначающие способы приготовления пищи;

7. Расскажите ребенку, что людям разных профессий нужно много потрудиться, прежде чем продукты питания попадут на стол.

Смотрим мультфильм

 

Смотрим мультфильм

Загадки о посуде

 

Развивающий мультфильм "Посуда" Часть 2

 

Развивающий мультфильм "Посуда" Часть 1

 

Уважаемые родители!

На этой неделе мы знакомимся с темой:

«ПОСУДА»

Уточните:

·         Названия предметов посуды

(тарелка, чашка, блюдце, сковорода, чайник, кастрюля и т.д.)

·         Названия частей посуды

(ручка, донышко, стенка (кастрюли), крышка, носик, горлышко и т.д.)

·         Виды посуды: чайная, кухонная, столовая

·         Обобщающее понятие «посуда»

1. Рассмотрите  вместе с ребенком посуду, которая есть  у вас дома. Попросите ребенка назвать посуду, объяснить её  назначение, например: «Это глубокая тарелка. В неё наливают суп, борщ».

2. Предложите ребенку назвать детали посуды.

Например, вот чайник. У него есть ручка, чтобы держать чайник, крышка, чтобы закрывать чайник, носик с отверстием, чтобы удобно было наливать чай, стенки и донышко.

3. Рассматривая  посуду, объясните, что посуда бывает кухонная, столовая, чайная.

4. Побеседуйте с ребенком о материалах, из которых  сделана посуда.

Например: стакан из стекла – стеклянный

Чашка из фарфора - фарфоровая

Миска из алюминия - алюминиевая

Тарелка из пластмассы – пластмассовая

5. Покажите и объясните ребёнку, что сахар хранят в сахарнице, соль в солонке.

Так же ребёнок должен называть такие предметы посуды как хлебница, салатница, молочник, конфетница, супница, маслёнка ...

6. Сходите с ребёнком в магазин, где продают посуду. Рассмотрите и обсудите, какую посуду там продают.

7. Тексты, рекомендуемые для чтения детям:

- Чуковский К. «Федорино горе», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха»;

- Носов Н. «Мишкина каша».